02.06.2012  Экспертиза, ИТ-стратегия, Кадры, корпоративная культура, обучение

Дистанционное обучение пока далеко не в полной мере используется в современном российском обществе. О том, какие препятствия стоят на пути внедрения этой концепции, на конференции «Управление инвестициями и инновациями в информационных технологиях», проведенной Школой IT-менеджмента РАНХиГС, мы побеседовали с Дмитрием Северовым. Intelligent Enterprise: Почему массовое дистанционное обучение пока не находит широкого применения? Дмитрий Северов: Проблему дистанционному образованию создает принципиальная интерактивность традиционных форм обучения, существующая в самых разных вариантах. А хорошая интерактивность — дорогое удовольствие. Существующие сегодня технологии позволяют провести дистанционное совещание, на котором вы будете видеть лица всех участников такой удаленной встречи, наблюдать их мимику, жесты, непроизвольные движения. Возможно, вы не ощутите аромата духов, но ключевые моменты в поведении коллег обязательно уловите. Однако для преподавателя недостаточно даже такого уровня технологий. Как лектор, я высказываю свои пожелания к системе: мне нужна видеостена, на которой были бы видны лица всех сидящих в аудитории. Если это небольшой семинар, то лица пяти человек, если это лекция — 100—200 слушателей. И в идеале я должен различать каждое из этих 200 лиц. Наблюдая за мимикой и жестами учащихся, лектор оперативно изменяет темп речи, громкость, интонации и даже используемую терминологию. Получать эту обратную связь необходимо, без ... читать далее.